作为思政课教师的岳校长，可是我们身边的“法律达人”。

岳校长本身是法律专业出身，针对现有的国家教育法律法规类型多样、层级复杂的特点，他“量体裁衣”，从教育法、教师法、未成年人保护法、家庭教育促进法到中小学教育惩戒规则、新时代中小学教师职业行为十项准则等法律法规中，精心筛选有关基础教育的条文，牵头编制出《菏泽市实验中学教师法律读本》（简称《读本》），共计三章50条，作为教师的一门“必修课”。这样大家就有了法律校本教材。

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班主任王老师对学生要求很严格，班里的学生小于到了叛逆期，经常迟到、早退、上课捣乱，甚至与其他学生发生肢体冲突。王老师多次教导但收效甚微，也多次与家长沟通，小于的状况依然没有多少改变，师生关系、亲子关系非常紧张。

岳校长知道后，就拿《读本》第一章第十五条“遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长”与王老师商议解决的办法。王老师认识到教育学生不能操之过急，开始从学生的角度思考，慢慢能与孩子融洽交流。岳校长又与家长联系，结合《读本》第二章第五条“未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况”，告诫家长教育孩子不能武断，让家长意识到自身的问题。经过岳校长的一系列“点化”，小于的叛逆状态一点点消失了。

为了让教师更好地知法用法，岳校长还利用课余时间专门针对教师开设“法律小讲堂”，把平时积累的鲜活案例和法律知识融入其中，为大家开启“头脑风暴”。

“法律小讲堂”也常常会变成教师提问的课堂。李老师说没收了学生的小说、饰品等，但忘记在规定时间内返还给学生或家长，岳校长说这样做有侵犯学生财产权的嫌疑；窦老师说放学后把学生留下做思想工作，岳校长说可以，但要做到三个“合理”：理由要合理、时间要合理、程序要合理。如果教师简单地将学生留在教室、办公室，不让学生回家，就属于限制学生人身自由了。岳校长让大家明白了，有时候尽管事情小，但一定要慎重解决。

教师学法、守法、知法、用法的意识提高了，直接受益的是学生。七年级（1）班一次主题班会上的作品全部由学生自编自导自演，在班长的主持下，“小演员们”上演了一个又一个精彩的情景剧，通过这样的方式将身边涉及法律的问题呈现出来。“主演”小骁说，以前被欺负都不敢出声，但现在知道遇到校园欺凌、暴力伤害时，要运用法律武器保护自己。“群众演员”小莉说，以前看到一些同学做违规违纪的事，就尽量躲得远远的，但现在知道如果不站出来制止，下一个受伤害的可能就是自己。岳校长对学生良好的法律认知给予了高度评价，并对其中涉及法律的问题进行评析，鼓励学生在成长过程中依法律己，培养良好习惯，不碰违法犯罪的“高压线”。

针对不同年龄段的学生，岳校长还开展不同形式的普法课程。学生小丽来自单亲家庭，性格比较内向，不愿意向别人提及自己的家庭情况，但她的问题又比较严重，岳校长就开展个别辅导，既能保护学生的隐私，也能有针对性地开展法治教育，防患于未然。

为了解决家长遇到的难题，岳校长又专门设置了一个栏目——校长会客厅。“双减”政策实施后，家长一时难以接受。学生小何的家长情绪比较激动，说孩子到家不写作业，只挑一些“闲书”瞎看。岳校长向家长介绍了“双减”政策、“五项管理”的规定以及学校在工作中的具体举措及实效，让家长逐渐理解这些政策规定背后的深意。岳校长有一个形象的说法：“双减”政策和学校管理就像一个天平的两端，“减负”就是为了“增效”，对孩子的培养不能只停留在学习成绩层面，学校在课后服务中开设了许多符合不同学生特点的特色课程，来激发他们的兴趣，增强他们的优势。通过面对面交流，家长真切地感受到学校以学生为本的教育理念。

岳校长就是通过这些方式，使法规、政策、制度的执行变得更轻松、更有趣，更好地发挥其作用。

（作者单位系山东省菏泽市实验中学）

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